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使用法律诊所教学系统进行法学教学有什么好处?

发布时间:2019-06-12 点击次数: 次 来源:互联网整理,仅供参考
        法律诊所也即诊所式的法律教育(Clinical legal education),发端于美国,又称“临床法律教育”。指仿效医学院学生在医疗诊所临床实习的做法,原则上在有律师执业资格的教师指导之下,将法学专业学生置于“法律诊所”中,为处于生活困境而又迫切需要法律援助的人提供法律咨询,“诊断”其法律问题,开出“处方”。以此促进学生对法律理论的深入理解。其优点在于培养法学学生的职业技能和职业道德意识,特别是律师职业技能,以实现法学理论与法律实践的统一 。
 
  法学教育与法律职业有着天然的密切联系。在各种法律职业中,律师的法律服务业务最为广泛,法律执业技能也最为全面。因此,法律诊所应将学生定位为“准律师”,其教学目标应当确定为培养律师职业技能、职业素质和职业道德,为学生将来的职业发展打下基础。教师的指导方法就要围绕这一中心任务设计,课程的内容必须围绕律师业务进行。例如,海南大学法律诊所的课程内容分为课内和课外两个部分。课内部分主要包括四个方面:一是律师业务的技能与技巧,二是律师职业道德,三是几类常见案件的办理技巧,四是模拟审判。课外部分由学生实践部分律师业务,主要包括在诊所值班,接待当事人来访来电,给予咨询;走出学校开展法律咨询与法治宣传活动;代写法律文书;接受当事人委托,承办案件等。

学实践法律诊所教学系统


相比传统法学教学方法,法律诊所教学具有以下优点:
  (一)弥补传统法学教学缺陷
  ”我国传统的法学教学偏重理论知识的教授,缺乏理论与实践结合;法律诊所教学系统让学生亲自处理法律实务问题。它最大优势在于学生接触的是真实案件,面对的是真实当事人,遇到的问题对学生不仅是新的,对指导教师也是新的,对双方都是一个挑战。在解决案件中,学生就能学到很多在原来的法律教学中学不到的知识和技能,例如:待人接物的技能,观察问题、研究问题、解决问题的技能,实际操作的技能等,这就弥补了传统法学教学的不足。
  (二)激发学生学习主动性
  法律诊所教学系统在培养学生积极、主动学习的态度,自主学习和自我教学的能力方面有着巨大的潜力。诊所教学中,学生在法律职业人面临的处境中讨论和研究案件的不同解决方案,这样的学习方式极易激发学生自主学习的态度和精神。它迫使学生面对真实案件,面对急切需要他们帮助的当事人,学生学习的激情和求知的欲望油然而生。在法律诊所教学中,始终奉行“以学生为主”的原则,课程内容应随时根据学生在提供法律服务过程中遇到的实际问题进行不偏离基本目的的调整。在诊所的课堂上,学生来讲解与分析自己承办的案件,依靠自身的力量来发现问题,并对每一个问题做出自己的判断,教师只是对学生的表现进行点评。教师很多时候像一个配角,只是为学生解决疑难问题。学生是主体,他们完全可以不同意老师的意见,因为学生是案件的实际承办人,他们要对当事人负责。这不像在律师事务所实习,跟着律师跑,自己只是帮手、学徒,办案的结果与自己无关。这种责任感极有利于培养学生学习的主体意识和学习的主动性。
  (三)有助于培养律师思维
  传统教学模式倾向于“法官思维”的培养,案例分析做起来都像法官断案,教师也习惯于以法官的身份教学,一些案例分析教材和国家考试题目的答案也是法官断案式的结论。法律诊所的目的是训练学生像律师一样思考。它将学生置于律师的位置,要学生做出无数个决定,就好把学生推上了“手术台”,使学生有机会提高解决问题的能力。学生不仅要进行自我批判,还要对法律制度、社会以及政治范畴做出批判性的分析。学生不仅会掌握学到的具体法律知识和规范,而且学会逐步适应社会,提高解决问题的能力和自觉性。法律诊所教学系统的案件多为真实案件,不再是预先有答案的案例分析题;对学生而言,其目标不再是寻求所谓的标准答案,而是如何最大限度地为当事人谋取合法权益,为当事人谋取的利益就是自己的成绩,学生为此会想方设法去说服法官接受自己的观点,从而培养起了律师思维模式。
  (四)有利于良好品德培养
  1.增强社会正义感与社会责任心
  培养法学院学生的社会正义感与社会责任心应当是法学院教学的核心内容之一。青年学生涉世不深,心中既充满理想,又容易受到外界的诱惑与干扰,在不当利益的诱惑之下可能会丧失社会正义感与社会责任心。办理真实案件是一项综合性极强的活动,接待当事人、调查取证、查阅资料、思考个案、和解调解、参与庭审等等过程,无不是对学生各方面素质的锻炼。学生在实践中亲身体验正义、感受法律的力量的同时,会促使学生的人生观、价值观和综合素质极大地提高。在诊所式法律教学中,学生通过接触身边发生的一些活生生的案例,认识到不良行为对社会的危害性,能明辨是非,增强社会正义感与社会责任感。
  2.增强心理承受能力
  从事法律服务工作直接关系到当事人的切身利益,很多当事人都把希望都寄托在受委托的学生身上。这无形中都会给诊所的学生带来工作压力。并且,从事法律服务工作,难免接触社会的丑恶现象。如果学生过多地接触这类案件,很有可能对他们的心理造成负面的影响。但其积极作用比消极作用要大,主要因为,学生迟早都会接触社会,如果在校期间产生了心理问题,可以通过教师的适当引导,消除其对个别现象的激烈情绪,增强学生的心理承受能力,消除不必要的职业恐惧心理,有利于学生毕业后适应与胜任法律工作。
       
       法律家法学实践法律诊所教学系统是由计算机信息专家与中国法学会案例法研究会及各地知名高校法学院以及各地大型律师事务历经多年研发而成,法学实践法律诊所教学系统的诸多特点 法学实践(法律诊所)教学系统,涵盖法律诊所课程会见当事人、法律咨询、尽职调查等十余类核心业务教学模块,系统含学生端、教师端和管理员端三大功能区,可满足实训室现场和校内网络化两种模式应用。同时配置可满足诊所教学所需要的案例资料。可根据教学环节需要设置实训分组、进行分配角色等操作。学生通过模拟环境扮演律师、调解员、委托人等不同角色,就案例争议问题展开讨论、辩论、调解。
 
       法学实践(法律诊所)教学系统案例资料丰富多样,实训业务领域全面,操作方便快捷,通过本系统实训可最大限度地使学生将抽象的法律知识应用到法律实践中,不仅锻炼了学生的法律实践能力,而且提高了沟通能力、语言表达能力、人际交往能力和多学科知识的综合运用能力。本系统附有《中国法律法规全库》、《法律文书全库》、《合同范本全库》和《法学教学案例全库》,四大数据库可为法律诊所提供最强大的数据支持。
 

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