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教育信息化是否改变了法学教育方式?

发布时间:2017-10-17 点击次数:
  《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》,提出“信息技术对教育发展具有革命性的影响”,并制定了“到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国”的战略目标。可见,信息化教学模式是一种趋势,也是行业专家和教育人士共同研究实践探索出来的。

  教学方式有很多,可以是传统的讲授式,可以是逐渐应用到法学教学中的案例教学、诊所教学等。各个高校的教学设备需要更新,会有越来越多的教学软件被应用到教学课堂中,并且占据着越来越重要的地位。在新型的教学模式中,会有新颖的教学形式,学生们和教师之间的沟通会更加热烈,教学环境也会有所改变。

  教育信息化,促进了法学教学方式的改变,形成的将是多种多样的教学模式。从理论上讲,新型的信息化教学模式是开放的、无法穷举的。举例来说,差异化教学模式是在具备人手一机的终端设备以及计算机平台的管理功能,组班教学的条件下,实现对不同学生选择不同的学习内容、提出不同的学习进度要求,以不同学习路径,达成不同学习目标。

  学生可根据自己的特点进行个性化的学习;而协作探究教学模式则是在人手一机的网络环境下,学生根据老师指导,选定研究主题(可以是研究主题、项目、任务、问题等),小组分工合作进行资料检索、文献分析,实验设计、观察和记录,交流讨论、表达和呈现探究成果,建构知识及知识体系,形成多方面的能力。教师可以组织学生与本班、本校同学协作,甚至跨校、跨地区的协作探究。

  信息技术的发展引领的教育变革,是教育的补充力量,越来越多的院校正在改变自身的教育模式,以顺应信息时代的发展,用法学实践教学去弥补传统教育缺失,进而提升教学效果,激发学生们的潜能,促进其成长。

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